12月2日，鄞州区江东中心学校校园里成了一片欢乐的海洋，一年一度的“理创节”正在如火如荼地进行，其中最引人注目的项目，莫过于面向一至六年级全体学生的“水顶球挑战赛”。这不仅仅是一场游戏，更是一次将数学计算、动手实践与科学原理完美结合的综合实践。

　　现场：

　　乒乓球在水柱上“跳舞”

　　比赛现场，气氛紧张而热烈。一个个由学生们自己制作的水顶球装置“严阵以待”，一根根水管连接着打气筒和水桶。随着小选手们奋力打气，水流从管口喷涌而出，顶端的一枚乒乓球仿佛被一只“隐形的手掌”稳稳托起，在水柱上轻盈地旋转、舞动。

　　“我们成功了！高度正好是15厘米！”一声欢呼从四年级赛区传来。原来，这只“隐形的手掌”正是著名的伯努利原理。活动现场总负责人、科学老师陈波向记者解释：“当水的流速加快时，它周围的气压会降低，周围较高的气压就像一只无形的手，把乒乓球‘推’回了水流中心。同学们通过打气筒控制水流向上的速度，实现水流冲击力与重力平衡，从而使小球稳定悬浮在指定位置。”

　　孩子们在游戏中，真切地体验并初步理解了这一流体力学的基本概念，而且，通过前期的团队协作、动手实践，还体会到了工程的乐趣。本次挑战赛独具匠心之处在于，每个队伍的目标高度并非由裁判直接给出，而是需要队员们共同解答一道与本年级知识水平相符的数学题。解题得出的数字，才是他们需要冲击的“冠军高度”。

　　记者看到，在操作区旁，孩子们或围成一圈，或趴在地上，眉头紧锁地进行着计算。“这道题的关键是理解周长公式”“快，我们的答案是约等于28厘米”……笔尖的沙沙声与现场的加油声交织在一起。这一刻，抽象的数学公式变成了开启实践项目大门的“金钥匙”。

　　团队协作：十分钟内的极限挑战

　　据了解，本次活动由学校数学与科学教研组联合组织，以班级为单位报名，最终选拔出代表队参加全校挑战赛。每支队伍都面临着“十分钟”的极限挑战。这十分钟内，队员们需要完成从解题、确认答案到操作装置、稳定球体的全过程。这不仅是对知识的考察，更是对团队协作、动手能力和心理素质的综合考验。

　　“慢一点，打气打得慢一点！”“稳住！保持这个力度！”在六年级的赛区，一支队伍的三名队员负责稳定装置和观察高度，一名“主力”队员则全神贯注地控制着打气的节奏，试图将小球稳定在目标高度区间内，以争取更长的“悬浮时间”来获得附加分。每一次成功地稳定住乒乓球，都引来队友和围观同学的阵阵掌声；每一次意外地掉落，都伴随着短暂的叹息和立刻调整、再次尝试的决心。

　　来自301班的参赛队长李泊宁分享了团队协作的策略：“我们进行了分工，由数学基础好的同学主导解题，动手能力强的同学主要负责装置调试和操作。在准备和比赛过程中，大家不仅更快掌握了解题思路，也弄清了水流速度、气压与悬浮效果之间的关系，收获很大。”

　　“我们希望通过这种项目式、游戏化的方式，打破学科壁垒，让学生们感受到，数学不是枯燥的符号，科学不是深奥的理论，它们是可操作、可验证、能解决实际问题的工具。”陈波说，比赛中悬浮起来的不只是乒乓球，更是学生们被激发的好奇心、在实践中锻炼的协作能力与解决真实问题的意识，这些正是面向未来的核心素养的重要组成部分。