时光如水，岁月如歌，转眼我已在教育这块园圃辛勤耕耘了20个春秋。从2001年入职时的一名新师范生，成长为宁波市名师、浙江省教坛新秀、浙江省优秀教研员，20年来，我在平凡的岗位上演绎着自己的人生故事，享受着一名教师的幸福。

　　讲述人

　　沈晓敏

　　宁波市名师

　　镇海区教育发展研究院

　　小学语文教研员

　　择“高处立”：教育信仰下的自觉学习

　　人生道路千万条，能否找到最适合自己的那一条，决定着一个人的事业高度和内心的幸福指数。

　　源于对教师这个职业的热爱，2001年师范毕业后我怀着满腔热情走上三尺讲台，分配在了街道下面的一所完小。按照教研室惯例，教研员第一年会对新入职的教师进行了解性听课。至今还清晰地记得我上的第一堂公开课是一年级的《要下雨了》，我花了整整半个月准备，精心设计板书、课件，课堂上激情四射，无比投入。课后，我满心以为能得到教研员的表扬，可教研员却说：“要把课上好，先把语速放慢，课堂不是展示教师的舞台，而要考虑学生的感受，慢一点，留更多的时间让孩子去思考。”一番话说得我耳根都红了。

　　我家离学校只有三分钟的路程，那天以后，每天晚上备好课我就会到学校的空教室进行试讲，我在教室后面的黑板上写了大大的一个“慢”字，又用录音机录下自己说的每句话，反复听自己的语速……工作第三年，我迎来了街道的“绿洲杯”教学比武，在那次比武中最年轻的我意外获得了街道第一名，赢得了参加区优质课展示的机会，在师傅们的帮助下，工作三年的我获得了镇海区优质课第一名的荣誉，并代表区里进行了市里的优质课展示。从“第一堂课”到“第一个一等奖”，我深感教育工作的艰辛与喜悦，也更加坚定了自己投身教育事业的决心。

　　作为语文老师，绕不开作文教学。对于工作不久的我来说，习作是一块难啃的硬骨头，我去图书馆查找了不同的资料，学习不同的名师经验，尝试用“玩”的方式教作文。课上，我精心设计活动，“新闻播报”“诗词吟咏”“名著导读”“好书悦享”“朗读大赛”。课后，我带着孩子走进大自然，春天寻花，夏天捉蝉，秋天做树叶画，冬天堆雪人，迎合四季，开发资源。最精彩的还是我们的游戏系列：“DIY”手工大赛、七巧板比赛……这些活动，既有语文知识的积累，又有亲身体验的感受，更有情感陶冶与能力提升。

　　三年的时光，班里孩子的作文水平远超平行班，不少孩子的作文在《宁波晚报》上发表，而这些活动，也成了孩子们心头最温暖的记忆。尝到了甜头后，我把更多时间投入到教研中，研读文本，自觉把每一节课上成精品课；博览群书，慢慢成就自我的独特。在思索尝试中寻求一个可以让学生展示自我、持续发展的舞台，实现了从“啃硬骨头”到“玩好作文”的华丽转变。

　　就“平处坐”：做教师也需要工匠精神

　　工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程，其利虽微，却长久造福于世，做教师，又何尝不需要工匠精神呢？

　　从一线语文教师到教研员岗位，站位要求更高，视野要求更宽，学习要求更深，职责变得更大，任务变得更重。我靶向区域研训顶层设计，立足学科特色，研制区域教学改革方案，开展研讨活动，构筑“共生式教研生态”。我始终坚持课堂教学研究与改革创新实践，关注课堂革新，近年来致力于“关联性阅读”专项研究，积极开发助学资源，构建课堂新范式。

　　我致力于推动区域教师抱团共研、拔节生长，为青年教师课堂问诊把脉，每学期听课均超160节。不记得有多少次，为教师修改教学设计到深夜，仔细琢磨设计中的每一个细节，基于教育教学理论、课程标准、教科书的相关内容与学情，提出修改建议。每当教师通过和我一起研讨、反思并再度改进自己的教学设计，因而让课堂教学切实促进学生发展的时候，愉悦感与幸福感便相随而至。就这样，我将自己的关注与关爱转向每一名语文教师，了解教师的需求，助力教师的发展；而助力教师的发展就是间接助力区域学生的发展。

　　作为一名区域教研员，我始终不忘教育初心。每周坚持执教下水课，每月持续推出示范课，每学期开展巡回式调研，足迹遍布区域每所学校。作为市、区两级名师工作室导师，我还带领工作室成员参与“六送下乡”惠民服务活动，定期为基地校蹲点送教，开展系列化主题研讨……在这个过程中，追求专业成长新突破。

　　向“宽处行”：支教让教育生命更丰富

　　有一种生活，没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，没有体会过就不知道其中的快乐；有一种快乐，没有拥有过就不知道其中的纯粹。

　　2018年11月18日，从贵州返程。汽车在能见度不到五十米的山路上颠簸前行，窗外是一片浓雾，内心也是一阵湿漉漉的。回想第一天来到贵州普安支教，仿佛就发生在昨天。一个多月的时间里，我确定帮扶思路，从关键学科最薄弱的地方着力，向各学科辐射：进行集体讲座，尝试转变老师的理念；进行课堂调研，关注教研组建设；进行学情跟进分析，开出习作示范课，参与青年教师赛课……每一天，忙碌着，充实着，这样的一种尝试让我的教育生命更为丰富！

　　在普安的40天，待过普安县城的南湖民小，去过离县城一个半小时车程的新店小学，走进过县城近郊的农村完小九峰小学，还有那仅有几个班的教学点十里小学。孩子们那一声声怯怯的“老师”，一双双求知的眼睛和带有裂纹的稚嫩的小手，深深地触动了我……我当即结对了一个女孩，她好学而独立，因为家境贫寒面临辍学。普安回来后，我带着班级又集体结对了一个孩子，力量虽小，但也算圆了一个梦。我想，这是胜于一切的更为走心的教育。

　　非常喜欢李政道博士在《教育和生命的负重》中所说的：教育就是让受教育者不仅要善于忍耐，更要自觉地承担起人生的重负，是将重负背在身上，然后用手中的刀雕刻他们，刻出生命的神采，以挽留轻飘易逝的时光，实现自我生命的创造性价值……

　　来源：现代金报