“气死我了！一个小时啊，卷子上一个字没写，画了一桌子的‘植物大战僵尸’！”1月17日，家住鄞州的李爸爸联系到记者，气冲冲地说。

　　孩子做作业磨洋工，是大部分家长都碰到过的问题。记者针对这一现象进行了采访，看看孩子们“磨洋工”的背后是什么原因，又该怎么引导。

　　画画、玩笔、偷偷看漫画……

　　家长：孩子静悄悄，必定在作妖

　　“孩子三年级了，平时做作业的时候，总是一会儿起来上厕所，一会儿拿零食，感觉就是有做不完的事情。看电视的时候，一动不动的。”李爸爸没好气地对记者说。

　　那天，小李（化名）带了一张语文试卷回家。李爸爸看到了，就让孩子当成一场模拟考试来做，认真对待。小李说：“那你把我的房门关上，不要进来，我要安安静静做卷子。”李爸爸立刻应允，关上房门出去了。

　　房间里静悄悄的，李爸爸还以为孩子在房间里认真做作业，一脸欣慰。一个小时后，李爸爸想着时间差不多了，就进房间看看。一进去，直接“气炸”了！试卷一动没动，孩子正趴在桌上聚精会神地画“植物大战僵尸”，“植物”和“僵尸”齐刷刷排了几列。桌上还放着尺子，像模像样地给“僵尸”铺了一条道儿。

　　“你就是这样‘安安静静’做作业的吗？”李爸爸三下五除二，把这些“画作”撕得粉碎。这个时候天色已经不早了，但李爸爸依然命令小李今天必须把这张卷子做完，“我管教孩子写作业也已经好几个年头了，总结出的经验就是‘孩子静悄悄，必定在作妖’，对于不够自觉的孩子，家长还是得时刻盯着。‘磨洋工’导致的作业完成不了，绝对不能姑息，不然以后孩子会继续‘磨洋工’，养成拖拉的习惯。”

　　和李爸爸有同样烦恼的家长不在少数。象山县丹城第六小学开家长会时，曾进行过相关调查。从家长层面了解到，孩子在做作业时会伴有各种不良习惯：咬笔头、转笔，画画，边做作业边看课外书，边吃零食边做作业……家长一转身，孩子就开小差了，管也管不住。

　　“我家孩子喜欢转笔，一拿起笔就开始转，也没见他往作业本上写了多少字。有时候笔转掉了，还得去捡笔，这样写作业肯定是分神的。”

　　“孩子做作业的时候，我经常会推开门看看他在干什么。看他乖乖坐在椅子上，我就放心了。但是有一次我凑近一看，他腿上竟然放着一本漫画书！”

　　聊起孩子做作业“磨洋工”的话题，家长们凑在一起，有吐不完的槽，操不完的心。

　　切橡皮、传小纸条……

　　老师：10个学生凑不出一块完整的橡皮

　　“磨洋工”现象不仅发生在家里，在班级里也较为常见。说到这个话题，象山县实验小学一年级语文老师鲍欣突击检查，把班上学生的橡皮收了上来。不出她所料，基本上每一块橡皮都有被“蹂躏”过的痕迹。有的橡皮被扎成“马蜂窝”，有的被切开、掰碎，有的白色橡皮已经被涂成了花花绿绿的颜色……总之，这些“伤痕累累”的橡皮很大程度上暗示了它们有一个喜欢“磨洋工”的主人。

　　“说句夸张的话，十个学生都凑不出一块完整的橡皮，很多带过低年段的老师肯定都有同感！”鲍欣说，对于爱“磨洋工”的孩子而言，只要不做作业，任何文具在他们眼里都是玩具，哪怕发呆，看着同学写作业，也迟迟不愿动笔，“这也是个过程，老师只能慢慢引导。这种现象，一般到了高年级段会减少。”

　　宁波市孙文英小学班主任老师宋怡也有同感。她表示，有的孩子在教室里翻箱倒柜地找铅笔，顺便翻出了不知道哪一天掉在书包里的笔盖，就开始玩了起来；有的孩子喜欢当“工程师”，把笔拆得稀巴烂；还有的孩子写几个字就开始东张西望，和前后桌互传小纸条……只要一有风吹草动，很多孩子就很难静下心来完成作业。

　　这时候，宋老师就会站到这个小朋友旁边，耐心地去提醒他。她表示，“磨洋工”在心理学上是“阻抗”的外在表现。最好的办法，是调整孩子的心态，调动他们的积极性，产生要去做这件事情的愿望，才是根本的解决之道。

　　为此，宋老师在班级里推行过好几种教育方法。比如，按时完成作业的，可以获得一个拆盲盒的小奖励；也可以采用“时间储蓄”的积分制，累计按时完成作业天数越多的，储蓄就越多，就可以兑换自己想要的奖励，以此督促孩子循序渐进，养成好习惯。“每次看到孩子做作业拖拉，家长和老师都会很着急。但是要帮助孩子纠正这个问题，还是得慢慢来。”宋老师说。

　　●专家解读

　　父母不能只会问一句

　　“作业做完了没？”

　　象山县教科研中心心理教研员

　　余也冰

　　写作业“磨洋工”的孩子，很容易被扣上懒散、懈怠的帽子，其实这背后有很多不同的原因，父母也要分情况去解决问题。

　　首先，孩子基础差，作业不会做，速度自然就慢了。

　　此时父母要充分了解孩子的学习弱项，遵循“先易后难”的顺序，从喜欢的学科开始做，孩子略有小成就及时给予表扬与嘉奖，让孩子感受到学习的乐趣。

　　其次，孩子有追求完美的“橡皮综合征”。

　　家长总是盯着他写作业，看到作业稍有一点问题就喝令改正，这会导致孩子压力大，心情焦虑，很怕出错。把作业擦来改去，耗时良久。其实孩子不是害怕作业有瑕疵，他是不能接纳年幼不成熟、不能落笔成章的自己。此时父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正这种行为，孩子需要获得父母的接纳和肯定：你现在还小，偶尔写错很正常，你已经比昨天棒多了！

　　第三，孩子被逼无奈，故意磨蹭。

　　学校布置的作业太多了，而且写完了学校的作业，还有家长布置的“加餐”，永无止境，无论如何都没有自己可以支配的时间。孩子对自己的生活无法掌控，就会感到无力，失去学习内驱力，也无所谓作业什么时候做好了，自然边玩边写了。

　　还有一些父母见不得孩子“闲”，看到孩子奋笔疾书就心情舒畅，发现孩子“无所事事”就心慌，一个劲地催促“快一点”。越让孩子快，孩子越烦躁，甚至愤恨得想要逆反，通过磨蹭来报复父母，以此来获得一点对自我的掌控感。因此，建议父母将孩子需要完成的作业做一个时间预算，一定要给孩子留出休息的时间，不要层层加码。

　　第四，还有一类孩子确实存在注意力困难的，这不是他的态度问题，而是能力缺失。

　　建议父母为孩子提供安静单纯的学习环境；将作业分割成两个或三个阶段，分小步完成，每完成一阶段就休息一会儿；孩子的神经系统发育还不够完善，父母可以通过有效的注意力游戏如舒尔特方格来训练孩子的注意力。

　　总之，父母应该关注孩子学习的点滴，了解孩子的志趣和困难，不能悬浮在半空，只会问一句：“作业做完了没有啊？”而是要温和而坚定地陪伴着孩子，时不时地鼓励，如“你今天口算进步了不少！”

　　来源：现代金报