学校真正读懂学生，才能做好新时代的德育工作。在教育实践中，上海市静安实验小学深刻认识到，要让学生健康成长，必须先找到学生成长的密码。为了帮助学生扣好人生的第一粒扣子，让每个实小少年成为快乐的“橙宝”，学校在新一轮发展规划中提出了“六会”的育人目标，即让每一个静安实小学子都能“会学习、会欣赏、会锻炼、会合作、会感恩、会创新”。这无疑对学校的德育工作提出了更高的要求与挑战。

　　为了更好地将德育融入学生的生活中，静安实小结合“六会”育人目标，创新了德育管理和评价机制，基于学生差异性和独特性的需要为根本出发点，以“橙宝”币作为评价体系，全面、科学地对学生学业成果和德育活动进行综合评价，鼓励学生养成良好的道德习惯、行为习惯、学习习惯，让学生成为健康快乐的“橙宝”，从而促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

　　“六会”育人目标擦亮德育底色

　　学校德育，重点在于唤醒学生内在的自觉。尤其是让学生在丰富多彩的德育活动中获得各类体验，能有效唤醒其成长自觉、提升道德认知。静安实小“橙宝”币的综合评价紧密围绕“六会”培养目标，在落实“六会”中评价，在评价中激励“六会”形成。学校根据不同学科、不同年段和不同类型的学生设计制定了不同的获币方式，如在“会欣赏”的“橙宝”币实施过程中，学校依托每学期的“橙宝舞台”“学生个人书画展”等艺术品牌活动为学生搭建展示才能的舞台，而学生在参加活动充分展现自我个性的同时，还能获得相应的“橙宝”币。除了艺术欣赏，学校“会欣赏”的育人目标中也包含欣赏他人身上的闪光点，开展“厉害了我的中队”“厉害了我的同学”等活动，在每周、每月、每学期末、每学年末先后树立和宣传身边的典型榜样，递进式的评价方式引导学生在发挥自己长处的同时，学会欣赏他人的优点，与他人相互借鉴，共同进步；在“会创新”的“橙宝”币实施过程中，学校作为静安区“优秀城市少年宫”为学生提供培养兴趣、发展创新思维和个性的平台。通过召开学生、家长座谈会，发放学生、家长调查问卷等多种方式，学校为在评优活动中表现突出的学生颁发“橙宝”币，每半年学校还组织进行少年宫活动展示，搭建舞台让学生展示风采，在这过程中培养学生创新意识，发展创新思维，从中落实“会创新”育人目标。

　　学生在集齐一定数量的“橙宝”币后可兑换不同的礼品或研学活动，如兑换一次“四史”红色场馆社会实践活动、一次非遗文化专场活动、一次体育社团活动、一次小辅导员讲解少先队知识、一次博物馆或文化馆公益小讲解员、一次学校“创新实验吧”的体验课程……通过各种活动换来的“橙宝”币，让学生们体会到了收获的不易，感受到收获知识的同时，不仅能获得以培养“六会”为目的的丰富物质和精神奖励，还能参与由学校、家长、社会三方提供资源的“六会”实践活动。值得一提的是，在“橙宝”币的兑换过程中，学校更是将活动从校内延伸到校外，为学生创造更多、更广域的教育情境。在原先五年级仪式教育中又新增了“拜先师，启智慧——孔庙之行”毕业季游学活动，旨在让即将离开母校，踏入初中的学生们落实学校“六会”育人目标中的“会感恩”，即要学会感恩母校、感恩老师、感恩父母、感恩同伴，也通过活动进一步了解儒家文化，感受中华文化的博大精深，领略我国传统文化魅力，学会尊敬师长、明礼守法、崇学向善。

　　“橙宝”币评价体系提升德育实效

　　“橙宝”币的推广和使用，是静安实验小学一次新的尝试，从近年来学校实践的情况看，取得的效果是积极正向并且显著的。“橙宝”币提高了学生参与学校各类活动的积极性，给教师提供了规范统一的奖励机制，增加学生对于集体乃至学校的荣誉感。最重要的是，“橙宝”币向学生灌输了“要想拥有，首先得付出，只要有付出才会有收获”。学生小王在刚进校时不太喜欢上体育课，跳绳是他最头疼的一项运动。有一天，体育老师交给他一份专门为他量身定做的“运动处方”并希望他能够每天坚持跳绳运动。一段时间过去了，他每天在“晓黑板”软件上坚持跳绳打卡，并且上传运动视频。在一次体育跳绳测试中，他的成绩有了明显提高，体育老师在课后奖励给了他一枚“橙宝”币，小王信心大增。学期末，小王拿着这枚“橙宝币”兑换了一次“快乐30分”体育社团活动。渐渐地，他开始喜欢上体育课并且热爱锻炼，总是积极参加各项体育运动。

　　每一枚“橙宝”币带给学生的是激励，是信心，是正能量；每一枚“橙宝”币都凝聚着学生的热情、努力和汗水。正因如此，静安实验小学的学生们都非常珍爱自己获得的“橙宝”币，以至于在兑换过程中，有不少同学舍不得兑换。更有毕业季的学生把学校的“橙宝”币作为美好的回忆，永久珍藏起来。不知不觉中，“橙宝”币已经深深扎根在了每个静安实验小学学生的学习和生活中。“橙宝”币的点点滴滴浸润在学生们纯真的心灵里，陪伴着他们逐渐长大、成才，也成为了学生们爱上学校的一个理由。

　　一枚小小的“橙宝”币如同一个小使者，陪伴着孩子们一起成长。“橙宝”币作为评价的一种手段能激励学生进步，更重要的是它能引导学生建立正确的价值取向。在学习活动中，引导学生逐步拥有学有自信、勇于挑战、敢于实践的自我内驱力，引导学生发展兴趣、提升能力、个性而又全面地发展，引导学生勤于思考、善于合作、懂得感恩的自我价值观，这成为学校德育活动成果的真实写照，更成为静安实验小学特有的教育品牌。

　　来源：青年报